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幼儿园设计从孩子的思维方式展开

幼儿园设计从孩子的思维方式展开

分类:
装修日志
作者:
来源:
发布时间:
2016/06/29

  现代幼儿园更注重的不是孩子在幼儿园学到了多少知识,而是通过幼儿园的学习,对孩子的性格、身心等各方面的影响与熏陶,对孩子以后的成长和发展有好处。华德幼儿园设计公司从孩子的角度出发,设计出最符合孩子健康成长的幼儿园。

  从孩子的思维方式设计幼儿园遵循以下五点:

  幼儿园设计要有情景性: 游戏化的幼儿园生活是小班幼儿学习的有效途径,因此围绕情景活动的设置最先应该考虑的是小班幼儿的年龄特点和学习特点,选择适合小班幼儿的主题活动,并设计富有情景性的主题墙饰与幼儿进行互动。

  幼儿园室内设计要有趣味性: 幼儿以直觉行动性思维为主要特点,他们通过动手操作来获得感知体验,所以环境创设应该能够让幼儿“玩”起来,在“玩”的过程中获得有关知识经验。这改变了以往的固定分类模式,将空间内的创设内容设计成趣味的游戏,幼儿在玩中学习到了知识。这一过程顺应了《指南》所提到的,“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习”。

  幼儿园设计要有互动性: 《指南》对于“激发小班幼儿能用多种感官或动作去探索物体”也提出了明确的建议。小班幼儿的思维特点决定了,他们的学习主要是通过对物体的看、听、摸、闻等多种感官来完成的,所以他们喜欢做游戏,越是感兴趣的内容越是能够激发他们主动学习的内部动机。幼儿园小班环境创设应注重与幼儿有效互动可以激发他们主动参与,并积极地获得相应的知识与能力。

  幼儿园设计要有生成性: 墙饰创设是为幼儿的发展服务的,应该随着幼儿的发展需要和兴趣随时调整,以发挥更大的教育价值。所以,围绕小班的环境创设要适当留有孩子们生成主题内容的空间。

  幼儿园设计要有艺术性: 主题墙是班级环境的重要组成部分,作为班级的一种“活动”墙面环境,我们要赋予其创意的设计、智慧的装扮。设计之初,首先要考虑的是整体与局部的关系,班级的主题墙饰创设占活动环境的大部分,所以设计的过程中一定要考虑班级整体环境的效果,使得主题环境的创设能够很和谐地融到班级的整体环境中来。采用何种图案、怎样摆放、尺寸大小等,都关系到环境的美观。

  事实证明,幼儿园设计的好与否,对幼儿的身心发展是非常重要的,一定要从孩子的角度出发,设计一个健康安全的幼儿园。