目前，国内外关于居住区幼儿园建筑设计方面相关研究较少，研究分析居住区幼儿园建筑设计改革，探索居住区幼儿园建筑设计及改造旧的居住区幼儿园建筑的科学方法， 对促进幼儿教育事业全面健康发展， 具有重要意义。

　　要突破孤立的班组空间我国幼儿园建筑一般都采用固定的儿童活动单元模式，而国外的幼儿园采用定型单元的极少， 大多采用自由式的平面布局。 许多国外开放型的幼儿园平面布置常采用围绕多功能厅来组织空间，突破孤立封闭的班组空间，改变传统的纯交通的走廊联系各个部分的手法，原来的通行空间转化为儿童游戏、社交、互教的综合性空间。这样既扩大了儿童的活动范围，而且还增加了不同年龄段的儿童之间共同交往的场所， 形成充满生机的儿童天地。

　　要突出交往空间的设计我国现存和新建的大量幼儿园建筑模式的特点就是管得太死。其教育方式是以教师为中心，以分班为基础。反应在建筑方式上， 就是严格按年龄分班活动， 各有各的单元， 各据各的场地， 各司其教， 互不往来。 儿童教育学和心理学的研究早己证明，儿童只有同不同年龄的儿童及成人在一起生活和游戏，才能健康地成长。应将幼儿园与其它不同性质的建筑联合建在一起，

　　有的和中小学，有的和住宅，有的和其它的公共建筑联建，使儿童有更多的交往机会，可以比他们大的儿童和成人交往。在交往中，使儿童开阔眼界，促进儿童知识、情感和个性的发展。在建筑空间组合上也突破了分隔、封闭的格局，强调既分又合，灵活多变，并十分重视公共活动和交往空间的创造。

　　要增强室外趣味空间的设计

　　幼儿园需要较为空旷的室外环境来满足全园活动的需要，因此在设计室外环境中，应利用绿化、高差、建筑外边缘的凹凸设置一些相对封闭的小空间， 用变化的空间环境来满足儿童的好奇心， 并促进游乐的兴趣。如冒险游戏场是室外游戏发展的趋势，其目的是鼓励儿童们充分发挥他们的想象力， 在零碎、散乱的材料上建立、组合、拆卸以及重建他们的游戏天地。又如“连接体” 游戏， 这种“连接体” 的设计思想对幼儿园户外游戏场的设计同样重要。因此，一个好的游戏场光有设施是不够的， 还要注意整体的结构， 这种结构不是成人化的“轴线”、 “对称”，而是创造一定的情景，让场地中各种材料与器械构成一个连接的整体。

　　要体现开放的室内空间设计1、局部加宽的走廊。局部扩大走廊，使之成为具有一定内聚力的室内公共空间，有利于儿童社交和雨天活动。走廊作为交通空间， 宽度一般为1.5m-1.8m， 如果在走廊两面活动单元交接处适当加宽，使之形成一凹空间，就为不同班级的儿童提供了交往的机会。2、局部开放空间。在两个班单元之间采用灵活隔断，实行小范围的开放空间，能扩大幼儿的接触范围。管理上也很方便。或取消班游戏场地的明显界限，实行两班的联合活动，建立合班游戏场。3、互相沟通的游戏场。利用走廊将几个分班活动场联系起来，使其成为互相沟通的游戏场，既保持了班活动场的秘密性，又为不同班级不同年龄儿童自由接触创造了条件。4、专门的室内空间。设计一个专门的大房间供全园儿童自由接触，是一个最为直接的办法，但它更需要精心的布置。实践表明，异龄儿童的角色游戏有利于幼儿从旁观到参与，直至被大龄儿童接纳。因此，在室内布置一些小型的家具、玩具，能大大提高空间的质量。

　　结语幼儿园建筑设计者应追随教育改革步伐， 推陈出新， 在空间设计上下大功夫。 探求同幼儿素质培养相适宜的幼儿行为与建筑空间互动的幼儿园建筑空间设计理念及手法， 以满足教育改革的需求。